El analista jefe del informe del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) advierte que el menor apoyo que dan los padres, así como factores como el mal uso de la Inteligencia Artificial (IA), afectan la experiencia del aprendizaje.
En una entrevista realizada por El País, el analista danés Tue Halgreen habló sobre los resultados de las pruebas PISA, principalmente en España, en donde el medio señaló que “los resultados se hunden”, pero el bajo rendimiento también se registró en varios países, incluyendo el bajo resultado en Guatemala.
Halgreen señala en la entrevista que una de las causas del “declive” educativo está relacionada con la lectura fuera de la escuela, por lo que, debido al tiempo que se utiliza delante de las pantallas, la competencia de lectura se mantiene solo para leer textos cortos.
Por lo que el analista resalta que sentarse con un periódico o un libro exige una habilidad distinta que debe ser entrenada, por lo que se observa una relación entre la introducción de los teléfonos móviles y la progresiva generalización de su uso y sus consecuencias como una correlación.
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EL APOYO DE LOS PADRES Y LA IMPORTANCIA DE LOS DOCENTES
Teu también explica que otras dos causas que reflejan los bajos resultados de PISA son la disminución del apoyo que reciben los estudiantes por parte de sus padres y la otra es contar con profesores adecuados, además de lugares que registran una escasez de docentes.
Respecto al apoyo familiar para estudiantes, Halgreen indica que existe una estrecha correlación entre dicho factor y el rendimiento académico, por lo que los padres de familia pueden apoyar a sus hijos de distintas maneras, en donde Teu resalta que una en la que ven en PISA es simplemente hablar con ellos sobre cómo les va y qué han visto en los centros de estudio.
El analista destaca que para esto no es necesario que sean profesores o tengan conocimientos que les permitan ayudarlos más, por lo que la prueba también observa el margen del nivel socioeconómico y cultural de la familia, incluyendo a estudiantes que viven bajo entornos “desfavorecidos”.
En el caso de los catedráticos, Halgreen también señala que la escasez de profesores es un problema en muchos países, donde detalló que en el caso de países como España se da en centros desfavorecidos, en donde se observa que se tiene que reforzar los recursos para mejorar el rendimiento académico.
LA IMPORTANCIA DE LEER LIBROS DE PAPEL
Teu destaca que cuando los analistas indican que el rendimiento lector disminuyó entre los adolescentes de 15 años, no quiere decir que “hayan dejado de leer en los últimos años para dedicarse a otra cosa”, más bien es un fenómeno que se ha observado desde bastante tiempo.
El analista también explica que los estudiantes de 15 años que ahora tienen peor rendimiento lector ya lo mostraban cuando eran más pequeños, lo cual se puede ver en las distintas evaluaciones PISA que se les hicieron cuando estaban en la primaria.
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Halgreen en la entrevista destacó que, por lo tanto, se tiene que trabajar pronto con los estudiantes, por lo que resalta la importancia de leer en “libros de papel”, lo que aparece evidente cuando se miden las competencias de lectura, lo cual está reflejado en estudios que demuestran que los que mejor leen en formato digital son los que leen libros físicos.
EL USO DE LA IA
Para Halgreen, es importante distinguir entre lo que solemos entender por la IA, que son los “chatbots”, los cuales están diseñados para “hacernos la vida más fácil”, y la inteligencia artificial que pueda estar diseñada específicamente para aprender.
Por lo que el analista indica que no se puede decir “simplemente que la IA sea mala para el aprendizaje”, pero destaca que sí se observa que los chatbots son los que utilizan muchos alumnos, los cuales “nos están dando una experiencia básicamente opuesta al aprendizaje”.
Esto, debido a que aprender consiste en esforzarse en resolver un problema, ya sea una actuación matemática, leer un texto largo o plantear ideas para un experimento; por lo que importa es el proceso, “el reto, la lucha por conseguirlo” es en donde aprende, explica el analista durante la entrevista.
Ante esto, Teu señala que los chatbots se saltan dichos procesos y solo brindan el resultado a los estudiantes, debido a esto, se tiene que ser muy cautelosos, por lo que es muy importante la manera en que se utiliza la IA.
Para Halgreen, esto presenta un reto para formar a los docentes y las escuelas en donde sepan utilizar la IA y distintas herramientas de forma constructiva, ayudando al aprendizaje en lugar de restarle valor.
El analista también resalta que hace cuatro años incluso realizar búsquedas por Google implicaba mayor esfuerzo, por lo que los estudiantes tenían que reunir fragmentos de información y decidir qué páginas resultaban más fiables, porque se podían encontrar datos contradictorios en distintas webs.
Ese tipo de acciones requerían unas habilidades muy distintas a las que ahora se denota su falta, ya que si no se entrenan regularmente, las capacidades de integrar información procedente de distintas fuentes y evaluarla críticamente, estas se pierden.
